вторник, 12 сентября 2017 г.

Обучение основам безопасности жизнедеятельности

11 сентября с воспитанниками нашей группы было проведено мероприятие, посвященное основам безопасности жизнедеятельности. Ребята повторили правила поведения с незнакомыми людьми, правила поведения в общественном транспорте и в магазинах.
Для просмотра был предложен мультфильм " Спасик спешит на помощь"


понедельник, 24 апреля 2017 г.

среда, 19 апреля 2017 г.

Методические рекомендации для родителей: "Я иду в первый класс"

Если ребенок идет в школу, ему пригодятся следующие умения:

1) Назвать свое имя, отчество, фамилию
2) Назвать свой возраст, дату и год рождения
3) Знать домашний адрес
4) Называть страну и город, в котором живет
5) Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию

Методические рекомендации для родителей: "Терпение, последовательность, настойчивость"

Самой распространенной формой хронических нарушений поведения в детском возрасте является синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Синдром дефицита внимания с гиперактивностью проявляется расстройствами внимания, двигательной расторможенностью и импульсивностью поведения.

понедельник, 17 апреля 2017 г.

понедельник, 10 апреля 2017 г.

понедельник, 3 апреля 2017 г.

четверг, 30 марта 2017 г.

Игры на развитие фонематического слуха и восприятия

памятка скачать

Игра «Поймай звук».
Хлопни в ладоши, когда услышишь звук А (О, У, И, Э): а, и, р, п, а, т, с …

«С какого звука начинается слово»
Аист, Оля, Ира, осы, эхо, уши, астра, этаж, эскимо, Инна, осень, улей, обруч, овощи.
Придумай свои слова, которые начинаются со звука А (О, У, И, Э).

Игра «Запомни – повтори»
Взрослый просит ребенка прослушать внимательно и повторить за ним серию звуков: АИУ, УИА, ОУЭ, ИОАУ, …

«Назови лишнее слово»
Прослушать ряд слов и назвать лишнее (начинающееся с другого звука):
Аня, август, осень, апельсин;
Оля, уши, овощи, окна;
Ира, ива, Инна, утка;
Осень, усики, утка, уши.
Звуковой анализ ряда звуков
А У (УА, ИА, ОУ, АИЭ, …)
первый звук А – гласный, второй звук У – гласный. Всего два звука – АУ.

 Учим буквы А, У, О, И, Э.
Выкладывать буквы из палочек, лепить из пластилина, находить в заголовках газет.

понедельник, 27 марта 2017 г.

понедельник, 20 марта 2017 г.

понедельник, 13 марта 2017 г.

вторник, 28 февраля 2017 г.

Конкурс чтецов, посвященный дню Защитников Отечества

20 февраля 2017 года в нашем детском саду прошёл конкурс чтецов, посвященный Защитникам Отечества. Проведение этого конкурса стало доброй традицией в нашем детском саду.
 В 2017 году в конкурсе чтецов участвовали Павел Бурали и Спасенников Константин.

понедельник, 20 февраля 2017 г.

Консультация для родителей: "«КОГДА РЕБЕНОК НЕ УМЕЕТ ИГРАТЬ».

        Помощь ребенку в умственном, физическом, речевом, нравственном и эстетическом развитии - это огромный повседневный труд родителей и окружающих ребенка лиц. В этом нелегком труде ведущая роль принадлежит организации игр. Игру с детьми, отстающими в развитии, родителям и взрослым, воспитывающим их, следует рассматривать не как забаву, а как терапевтическую процедуру, которую надо проводить регулярно и целенаправленно. 

Звук Ть

смотреть презентацию 

понедельник, 13 февраля 2017 г.

пятница, 10 февраля 2017 г.

Звук Пь

с 6 по 10 февраля  мы познакомились со звуком Пь.
Звук Пь- согласный, воздушная струя воздуха встречает преграду- губы, звук мягкий, глухой, обозначаем зеленым  цветом.
смотреть презентацию 

четверг, 9 февраля 2017 г.

"Знакомство с русским народным костюмом"

9 февраля в нашей группе "Сказочная"  было проведено открытое мероприятие непосредственной образовательной деятельности: "Знакомство с русским народным костюмом".
Педагоги постарались перенести детей в давние времена, Ребята рассматривали женский и мужской костюм, узоры которые изображали русские мастерицы на одежде. А затем сами  расписывали рубашки акварелью.
презентация 




пятница, 3 февраля 2017 г.

Звук П

С 30  января по 3 февраля мы познакомились со звуком П
смотреть презентацию

ШЕСТИЛЕТНИЕ ДЕТИ. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ.

Все психологи, работающие с 6-летними детьми, приходят к одному и тому же выводу: 6-летний первоклассник по уровню своего психического развития остается дошкольником. Он сохраняет особенности мышления, присущие дошкольному возрасту; у него преобладает непроизвольная память (так что запоминается, главным образом, то, что интересно, а не то, что нужно запомнить); специфика внимания такова, что ребенок способен продуктивно заниматься одним и тем же делом не более 10-15 минут.
Особенности личности 6-летних детей создают дополнительные трудности в процессе обучения. Познавательные мотивы, адекватные задачам обучения, еще неустойчивы и ситуативны, поэтому во время учебных занятий у большинства детей они появляются и поддерживаются только благодаря усилиям учителя. 
Завышенная самооценка, характерная также для большинства детей, приводит к тому, что им трудно понять критерии педагогической оценки. Они считают оценку своей учебной работы оценкой личности в Целом, и когда учитель говорит: «Ты сделал неправильно», — это воспринимается, как «Ты плохой». Получение отрицательных оценок, замечаний вызывает тревожность, состояние дискомфорта, из-за которых значительная часть учеников становится пассивной, бросает начатую работу или требует помощи учителя. Неустойчивость поведения, зависящего от эмоционального состояния ребенка, осложняет как отношения с педагогом, так и коллективную работу детей на уроке.
Не будем перечислять все особенности развития дошкольника. Очевидно, что детей 6 лет обучать трудно и такое обучение должно строиться с учетом специфики их развития. 

вторник, 31 января 2017 г.

Памятка для воспитателей " Готовимся к конкурсу чтецов"

Для воспитателей предлагаю памятку по подготовке воспитанников к конкурсу чтецов.
скачать памятку.

понедельник, 30 января 2017 г.

Методические рекомендации для родителей детей с задержкой психического развития.

Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько четко организована преемственность в работе учителя – дефектолога, воспитателей и родителей.

У ребенка с ЗПР ослаблена память, не сформировано произвольное внимание, отстают в развитии мыслительные процессы, поэтому необходимо закреплять изученный материал в детском саду и дома. Для этого задаются домашние задания на повторение изученной темы.

Консультация для родителей: «Как помочь ребенку с задержкой психического развития?»

Диагноз "задержка психического развития" зачастую ставит родителей ребенка перед неожиданными, а подчас и серьезными проблемами. Первое время без конца задают себе одни и те же мучительные вопросы: "Что с моим ребенком? Он такой же как все, это все выдумки педагога... Что же делать дальше?".