четверг, 9 ноября 2017 г.

Что такое звуковой анализ слова?

ЧТО ТАКОЕ ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА?
Звуковой анализ слова это определение звуков в слове по порядку и их характеристика (гласный – согласный, мягкий - твердый)
КАК ВЫПОЛНЯТЬ С РЕБЕНКОМ ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА?
Звуковой анализ выполняется путем последовательного выделения голосом звуков в слове и их характеристики.

 ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА ДОМ:
1. Произнесите  слово вслух: ДОМ
2. Выделим голосом первый звук:
ддд-ом – первый звук Д – он согласный, звонкий, твердый - обозначим его синим квадратиком.
3. Выделим голосом второй звук:
д – ооо – м - второй звук О – он гласный – обозначим его красным квадратиком.
4. Выделим голосом третий звук:
до –ммм - третий звук М – он согласный, звонкий, твердый – обозначим его синим квадратиком.
В слове ДОМ 3 звука, 2 согласных и 1 гласный.
Согласные звуки Д и М.
Гласный звук О.
Назовем звуки по порядку: Д О М.
Напишем слово буквами: ДОМ

пятница, 3 ноября 2017 г.

Фестиваль – конкурс «Юный шахматист»

27 октября прошел фестиваль-конкурс "Юный шахматист" среди воспитанников старших-подготовительных групп, посещающих дополнительную платную услугу "Шахматная страна"
Ребятам предстояло справиться с заданиями: «Шахматная доска», «Фигуры и пешки», «Шахматный театр», «Чудесный мешочек», «Приглашение на бал»,«Кто быстрее соберёт фигуры для сражения», «Сама игра».
По итогам фестиваля-конкурса:

1 место: Маслов Владимир, воспитанник подготовительной группы "Буратино",
Спасенников Константин, воспитанник старшей группы " Красная шапочка".
2 место: Беседин Матвей,воспитанник подготовительной группы "Буратино"
3 место: Кошелев Дмитрий, воспитанник подготовительной группы "Сказочная".

среда, 11 октября 2017 г.

Учим ребенка пересказывать текст

Пересказ – это связное выразительное воспроизведение прослушанного текста. Это не передача текста наизусть, не механическое заучивание, в нем должны присутствовать элементы творчества.

Для детей, пересказ – это наиболее легкий тип речевой деятельности, так как ребенок излагает готовое содержание и пользуется готовой речевой формой.

Чем полезен пересказ? 
Обучение пересказу способствует обогащению словарного запаса, развитию восприятия, памяти и внимания. При этом совершенствуется структура речи и произношения, усваиваются нормы построения предложений и целого текста.

Дошкольники, как правило, любят рассказывать знакомые сказки, пересказывать прочитанное, передавать содержание мультфильма. Но пересказывая, они часто путают факты и их последовательность, не всегда удерживают логику событий. Поэтому пересказывать надо ребенка научить
Умение пересказывать прочитанный текст - необходимый в школе навык, ведь вся школьная программа основана на пересказе, прочел - пересказал. Поэтому пока есть время, нужно постараться развить этот навык у ребенка до поступления в школу.

Как работать с текстом? 


среда, 4 октября 2017 г.

Семейные настольные игры

Семейные настольные игры — это игры, в которые может играть вся семья, от самых младших её членов до бабушек и дедушек. Такие игры подходят для дружных вечерних или воскресных посиделок в кругу семьи, дней рождений и других больших праздников. Важно, что большинство таких настольных игр действительно подходит для всей семьи: то есть, они одинаково интересны и детям, и взрослым, и пожилым людям.
 В какие же игры можно поиграть с дошкольником?
К вашему вниманию предлагаю всеми забытые ходилки, играя в которую дети закрепляют счет и развивают последовательность и терпение. 

Домино. У многих при слове домино, всплывают ассоциации с кинофильмами и традиционным видом домино. Но это далеко не так и видом домино есть огромное количество.
Наши ребята играя в домино так же как и в игру "Ходилки" закрепляют  счет и развивают последовательность и терпение. 
Лото. Предлагаю к вашему вниманию занимательную игру " Лото" Ваш ребенок  получит не только удовольствие, но и мощный толчок для развития памяти, внимательности, сообразительности и реакции.

четверг, 28 сентября 2017 г.

Памятка по выполнению домашнего задания

Уважаемые родители и коллеги!
Предлагаю к вашему вниманию памятку по выполнению заданий.
Главная задача обучения грамоте в старшем дошкольном возрасте -это умение слышать звуки и вычленять их в протоке речи.
 Если в задании предлагается найти звук  и определить его место в слове, то задание нужно выполнить таким образом.

Если гласный звук слышим в начале слова- закрашиваем красным цветом первую клетку, если в конце слова, закрашиваем последнюю клетку.

Например, нам нужно определить, где находится звук А в словах:
АСТРЫ
Произнося слово Астры мы голосом выделяем голосом звук А-стры, ребенок на слух определяет положение звука А в слове и закрашивает клетку, где находится звук А.


САНКИ.
Произносим слово санки выделяя голосом звук А. сАнки.  Если ребенок сразу не смог определить , место нахождение звука А, мы можем попросить произнести первый звук в слове С-анки , звук С, последний звук выделяем голосом санкИ.  Ребенок называет первый и последние звуки. Если звук А мы не слышим ни в начале слова, ни в конце слова, значит звуки находится в середине слова.

УЛИТКА
 произнося слово улитка голосом выделяем звук А: улиткА


По аналогии можно подбирать различные со звуком А либо с другими звуками.
Таким образом, тренируясь в нахождении различных звуком в словах ваш ребенок формирует  фонематическое восприятие.

Спасибо за внимание.




вторник, 12 сентября 2017 г.

Обучение основам безопасности жизнедеятельности

11 сентября с воспитанниками нашей группы было проведено мероприятие, посвященное основам безопасности жизнедеятельности. Ребята повторили правила поведения с незнакомыми людьми, правила поведения в общественном транспорте и в магазинах.
Для просмотра был предложен мультфильм " Спасик спешит на помощь"


понедельник, 24 апреля 2017 г.

среда, 19 апреля 2017 г.

Методические рекомендации для родителей: "Я иду в первый класс"

Если ребенок идет в школу, ему пригодятся следующие умения:

1) Назвать свое имя, отчество, фамилию
2) Назвать свой возраст, дату и год рождения
3) Знать домашний адрес
4) Называть страну и город, в котором живет
5) Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию

Методические рекомендации для родителей: "Терпение, последовательность, настойчивость"

Самой распространенной формой хронических нарушений поведения в детском возрасте является синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Синдром дефицита внимания с гиперактивностью проявляется расстройствами внимания, двигательной расторможенностью и импульсивностью поведения.

понедельник, 17 апреля 2017 г.

понедельник, 10 апреля 2017 г.

понедельник, 3 апреля 2017 г.

четверг, 30 марта 2017 г.

Игры на развитие фонематического слуха и восприятия

памятка скачать

Игра «Поймай звук».
Хлопни в ладоши, когда услышишь звук А (О, У, И, Э): а, и, р, п, а, т, с …

«С какого звука начинается слово»
Аист, Оля, Ира, осы, эхо, уши, астра, этаж, эскимо, Инна, осень, улей, обруч, овощи.
Придумай свои слова, которые начинаются со звука А (О, У, И, Э).

Игра «Запомни – повтори»
Взрослый просит ребенка прослушать внимательно и повторить за ним серию звуков: АИУ, УИА, ОУЭ, ИОАУ, …

«Назови лишнее слово»
Прослушать ряд слов и назвать лишнее (начинающееся с другого звука):
Аня, август, осень, апельсин;
Оля, уши, овощи, окна;
Ира, ива, Инна, утка;
Осень, усики, утка, уши.
Звуковой анализ ряда звуков
А У (УА, ИА, ОУ, АИЭ, …)
первый звук А – гласный, второй звук У – гласный. Всего два звука – АУ.

 Учим буквы А, У, О, И, Э.
Выкладывать буквы из палочек, лепить из пластилина, находить в заголовках газет.

понедельник, 27 марта 2017 г.

понедельник, 20 марта 2017 г.

понедельник, 13 марта 2017 г.

вторник, 28 февраля 2017 г.

Конкурс чтецов, посвященный дню Защитников Отечества

20 февраля 2017 года в нашем детском саду прошёл конкурс чтецов, посвященный Защитникам Отечества. Проведение этого конкурса стало доброй традицией в нашем детском саду.
 В 2017 году в конкурсе чтецов участвовали Павел Бурали и Спасенников Константин.

понедельник, 20 февраля 2017 г.

Консультация для родителей: "«КОГДА РЕБЕНОК НЕ УМЕЕТ ИГРАТЬ».

        Помощь ребенку в умственном, физическом, речевом, нравственном и эстетическом развитии - это огромный повседневный труд родителей и окружающих ребенка лиц. В этом нелегком труде ведущая роль принадлежит организации игр. Игру с детьми, отстающими в развитии, родителям и взрослым, воспитывающим их, следует рассматривать не как забаву, а как терапевтическую процедуру, которую надо проводить регулярно и целенаправленно. 

Звук Ть

смотреть презентацию 

понедельник, 13 февраля 2017 г.

пятница, 10 февраля 2017 г.

Звук Пь

с 6 по 10 февраля  мы познакомились со звуком Пь.
Звук Пь- согласный, воздушная струя воздуха встречает преграду- губы, звук мягкий, глухой, обозначаем зеленым  цветом.
смотреть презентацию 

четверг, 9 февраля 2017 г.

"Знакомство с русским народным костюмом"

9 февраля в нашей группе "Сказочная"  было проведено открытое мероприятие непосредственной образовательной деятельности: "Знакомство с русским народным костюмом".
Педагоги постарались перенести детей в давние времена, Ребята рассматривали женский и мужской костюм, узоры которые изображали русские мастерицы на одежде. А затем сами  расписывали рубашки акварелью.
презентация 




пятница, 3 февраля 2017 г.

Звук П

С 30  января по 3 февраля мы познакомились со звуком П
смотреть презентацию

ШЕСТИЛЕТНИЕ ДЕТИ. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ.

Все психологи, работающие с 6-летними детьми, приходят к одному и тому же выводу: 6-летний первоклассник по уровню своего психического развития остается дошкольником. Он сохраняет особенности мышления, присущие дошкольному возрасту; у него преобладает непроизвольная память (так что запоминается, главным образом, то, что интересно, а не то, что нужно запомнить); специфика внимания такова, что ребенок способен продуктивно заниматься одним и тем же делом не более 10-15 минут.
Особенности личности 6-летних детей создают дополнительные трудности в процессе обучения. Познавательные мотивы, адекватные задачам обучения, еще неустойчивы и ситуативны, поэтому во время учебных занятий у большинства детей они появляются и поддерживаются только благодаря усилиям учителя. 
Завышенная самооценка, характерная также для большинства детей, приводит к тому, что им трудно понять критерии педагогической оценки. Они считают оценку своей учебной работы оценкой личности в Целом, и когда учитель говорит: «Ты сделал неправильно», — это воспринимается, как «Ты плохой». Получение отрицательных оценок, замечаний вызывает тревожность, состояние дискомфорта, из-за которых значительная часть учеников становится пассивной, бросает начатую работу или требует помощи учителя. Неустойчивость поведения, зависящего от эмоционального состояния ребенка, осложняет как отношения с педагогом, так и коллективную работу детей на уроке.
Не будем перечислять все особенности развития дошкольника. Очевидно, что детей 6 лет обучать трудно и такое обучение должно строиться с учетом специфики их развития. 

вторник, 31 января 2017 г.

Памятка для воспитателей " Готовимся к конкурсу чтецов"

Для воспитателей предлагаю памятку по подготовке воспитанников к конкурсу чтецов.
скачать памятку.

понедельник, 30 января 2017 г.

Методические рекомендации для родителей детей с задержкой психического развития.

Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько четко организована преемственность в работе учителя – дефектолога, воспитателей и родителей.

У ребенка с ЗПР ослаблена память, не сформировано произвольное внимание, отстают в развитии мыслительные процессы, поэтому необходимо закреплять изученный материал в детском саду и дома. Для этого задаются домашние задания на повторение изученной темы.

Консультация для родителей: «Как помочь ребенку с задержкой психического развития?»

Диагноз "задержка психического развития" зачастую ставит родителей ребенка перед неожиданными, а подчас и серьезными проблемами. Первое время без конца задают себе одни и те же мучительные вопросы: "Что с моим ребенком? Он такой же как все, это все выдумки педагога... Что же делать дальше?".